Behavior analysis in the field of educational psychology

Istilah “behaviorisme” diciptakan oleh psikolog Amerika John Watson (1878–1959). Watson percaya bahwa pandangan behavioris adalah cabang eksperimental ilmu pengetahuan alam yang murni obyektif dengan tujuan untuk memprediksi lalinsemarang.info dan mengendalikan perilaku. Dalam sebuah artikel di Psychological Review, ia menyatakan bahwa, “Tujuan teoretisnya adalah memprediksi dan mengendalikan perilaku. Introspeksi bukanlah bagian penting dari metodenya, dan nilai ilmiah dari datanya juga tidak bergantung pada kesiapan yang mereka gunakan. untuk interpretasi dalam hal kesadaran.”

Behaviorisme metodologis didasarkan pada teori yang hanya menjelaskan peristiwa publik, atau perilaku yang dapat diamati. B.F. Skinner memperkenalkan jenis behaviorisme lain yang disebut behaviorisme radikal, atau analisis konseptual perilaku, yang didasarkan pada teori yang juga menjelaskan peristiwa pribadi; khususnya, pemikiran dan perasaan. Behaviorisme radikal membentuk bagian konseptual dari analisis perilaku.

Dalam analisis perilaku, pembelajaran adalah perolehan perilaku baru melalui pengondisian dan pembelajaran sosial.

Tiga jenis utama pengondisian dan pembelajaran:

Pengkondisian klasik, dimana perilaku menjadi respon refleks terhadap stimulus yang mendahuluinya.
Pengkondisian operan, dimana rangsangan anteseden dihasilkan dari konsekuensi yang mengikuti perilaku melalui hadiah (penguatan) atau hukuman.
Teori pembelajaran sosial, dimana observasi perilaku dilanjutkan dengan pemodelan.

Ivan Pavlov menemukan pengondisian klasik. Dia mengamati bahwa jika anjing mengasosiasikan pengiriman makanan dengan jas lab putih atau bunyi bel, mereka akan menghasilkan air liur, bahkan ketika tidak ada pemandangan atau bau makanan. Pengondisian klasik menganggap bentuk pembelajaran ini sama, baik pada anjing maupun manusia.

Pengkondisian operan memperkuat perilaku ini dengan imbalan atau hukuman. Hadiah meningkatkan kemungkinan terulangnya perilaku tersebut, sedangkan hukuman mengurangi kemungkinannya. Teori pembelajaran sosial mengamati perilaku dan dilanjutkan dengan pemodelan.

Ketiga teori pembelajaran ini menjadi dasar analisis perilaku terapan, penerapan analisis perilaku, yang menggunakan anteseden yang dianalisis, analisis fungsional, strategi penggantian perilaku, dan sering kali pengumpulan dan penguatan data untuk mengubah perilaku. Praktik lama disebut modifikasi perilaku, yang hanya menggunakan asumsi dan konsekuensi untuk mengubah perilaku tanpa mengakui analisis konseptual; menganalisis fungsi perilaku dan mengajarkan perilaku baru yang memiliki fungsi yang sama tidak pernah relevan dalam modifikasi perilaku.

Penganut behavioris memandang proses pembelajaran sebagai perubahan perilaku, dan mengatur lingkungan untuk memperoleh respons yang diinginkan melalui perangkat seperti tujuan perilaku, pembelajaran berbasis kompetensi, serta pengembangan dan pelatihan keterampilan.

Transfer pembelajaran

Transfer pembelajaran adalah gagasan bahwa apa yang dipelajari seseorang di sekolah akan terbawa ke dalam situasi yang berbeda dari waktu dan lingkungan tertentu.